她九年不布置书面回家作业
她九年不布置书面回家作业
日期：2014-09-09作者：钱钰来源：文汇报
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她九年不布置书面回家作业 ——记虹口区曲阳第三小学数学教师叶丽雯
编者按
明天是我国第30个教师节。办人民满意的教育，教师是立教之本、兴教之源。深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，把教师队伍建设作为教育发展的基础工作来抓，在全社会大力弘扬尊师重教的良好风尚，上海市教委和上海市中小学幼儿教师奖励基金会日前开展2014年“上海市园丁奖”评选，1044名教师获得表彰。
对学生来说，辛勤的园丁不仅是学问之师，更是品行之师，是他们健康成长的指导者和引路人。
今天起，文汇报记者将走进一所所学校，去发现那一个个为学生称道的“好园丁”。
没有书面回家作业，连高年级学生也“一视同仁”——在曲阳第三小学数学教师叶丽雯的班级，每位学生都享有这一令人羡慕的“福利”。从2005年算起，叶老师“不布置回家作业”的探索已坚持了九年。
今年教师节前夕，当年第一批享受“无作业”福利的学生来探望叶老师。他们带来了最好的教师节礼物——一个班22名学生中，8人考入市重点高中，7人考入区重点高中，其中还有一名学生获得了虹口区中考最高分。
没有回家作业不但没给孩子的学习成绩带来负面影响，反而让孩子们更喜欢数学了，叶丽雯是如何做到的？秘诀就在于自己下“题海”编“作业单”，屏蔽掉所有“家长后援团”，凭借学生一己之力完成的“真实作业”，实现了作业效率的最大化。
自编“作业单”杜绝低效重复
“叶老师上课很幽默，还和我们做很多游戏。”、“叶老师从来不布置回家作业。”、“当叶老师的课代表有‘工资’——食物”……四（1）班的一节数学课下课后，小学生们把记者团团围住，争先恐后地诉说着喜欢叶老师的理由。小男生楼嘉成兴奋地说，以前上幼儿园时每天都有回家作业，反倒是进了小学，回家作业没了。最令小楼开心的是，如今数学作业在学校就能完成，而且当天做不完也没关系，可以慢慢做，时间跨度长达一周。
不布置回家作业的契机，源于九年前数学组的一次“自编学习单运动”。当时正值上海市推广二期课改，新教材配套的练习册题量少，不少学校开始购进教辅。但叶丽雯发现，教辅书上充斥着大量重复、低效的习题。直接扔给学生，无异于让他们做无用功。而且很多教辅属于“学什么就练什么”，很少兼顾复习功能。
怎么办？自己下“题海”编“作业单”！叶丽雯与组里的几位老师一拍即合，利用假期将精挑细选过的数学题一道道敲进电脑。记者看到，如今的“作业单”就是一张只有A4纸大小的纸，正反面共印了30余道题，题型活，有判断、涂圈、填空、计算、应用题等各种形式。伴随着教学进度，每个学期有二三十张，平均每周一张，每天耗时15分钟左右，覆盖一至五年级，每年进行微调。
与众不同讲究“新旧混搭”
叶丽雯的“作业单”与众不同，就在于它讲究“新旧混搭”，每张“作业单”上温习的题目占20%到30%。“这张‘作业单’上，就有关于正方形周长和面积计算的知识点，这是我们三年级就学习过的内容。”叶老师指着一张四年级“作业单”告诉记者，利用遗忘曲线原理，学生在学习新知识的同时，也能不断滚动复习旧知识点和易错知识点。这样勤于复习，记忆的理解效果越好，学生遗忘得也越慢。
如今不少学生感到负担重，尤其在考试前，各种复习卷轮番“轰炸”，一做就是20多张。而叶老师的数学课基本不用上复习课，越是大考越轻松。“我们平时的作业就是天天在复习。”叶丽雯说。
没有回家作业怎么可能？一开始，有家长担心孩子跟不上，对照着“作业单”的错题，出题给孩子强化训练。后来，家长们渐渐发现，这类易错题在叶老师的“作业单”中反复出现，这才放宽心。
屏蔽后援团展现真实作业
叶丽雯坦言，学生把作业带回家，常常由于家长后援团的帮忙，作业完成掺杂着或多或少的水分。“我决定屏蔽后援团，作业对不对应该由我负责。”叶丽雯说，只要真实作业的设计有效实施、有效反馈，不留回家作业是完全可以做到的。
对于孩子们每天完成的作业，叶丽雯总会进行一番深入细致的解读，从中获得孩子们学习的第一手真实信息，发现他们的兴趣所在，并找准学习的起点和老师的教学跟进点。例如哪些学生掌握得有点迷惑、哪部分的知识应该跟进加强等。
叶丽雯还很注重作业的分层设计——设计的“作业单”中有两类题目学生可自由选择做与不做：一类是带星号的基础题，另一类是挑战题。设计的初衷是激励学有余力的孩子，没想到做的孩子特别多，因为这类题目有个特殊的名字：“做对了，你就是老师”。叶丽雯经常在课前5分钟让孩子们分享挑战题的解题思路，在她看来，千万不要把激发孩子的潜能看得那么复杂，也许它就在一道题目的设计之中，也许它就在几分钟的放手之间。
没有书面回家作业，并不意味着回家什么也不做，叶丽雯要求学生在家要养成预习、自学的习惯，并持之以恒。在平时的教学中，叶丽雯很注重培养学生检查、验算等学习习惯，这些好习惯也让数学学习变得高效。
尽可能给孩子成长空间“留白”
没有了回家作业，空出来的时间做什么？阅读、打乒乓、睡觉……孩子们的回答五花八门。也有个女生说，妈妈给她买了一本厚厚的数学教辅让她做。
“家长的心情我很能理解，我也是一个刚经历过孩子小升初的妈妈。”叶丽雯说自己太能体会家长和孩子所承受的苦与累了，“我尽可能在数学学科帮助学生减轻负担，让孩子回家能做些感兴趣的事情，哪怕是早点睡觉也好”。
在叶老师的班上曾经出过一个钢琴天才，他可以记住很多谱子，可是对数学学习毫无兴趣。“如果一定要将他培养成数学高手，那显然不大可能。我唯一能做的是在学科上适当放低要求，只要完成我的基本题目就可以了，多出来的时间发展兴趣。”后来这个孩子师从美国音乐大师，两年前在美国开了独奏音乐会。
“叶老师26年如一日，勤勤恳恳耕耘在教学第一线。”曲阳三小校长储蕾说，叶丽雯坚持采用“大循环”的教学方式，带的每个班级都是从一年级到五年级。她还上两个不同年级的数学课，跨年级加大循环教学，这种非常辛苦的自我加压，让她用五年时间跟踪学生成长，摸索教学规律，帮助学生掌握好方法，养成好习惯。
本报记者钱钰
