丁谷怡的语文教学特色和风格

2010-05-26

丁谷怡老师从教三十六载，忠诚党的教育事业，以强烈的改革意识，在语文教学和教育教学管理方面潜心研究，锐意创新，勤于实践探索，善于学习总结，取得了突出的成绩，在全省乃至全国产生了一定的影响，享有一定的知名度。

30多年来，在语文教材方面，她先后研究的重点课题有《开拓型语文教学整体结构》、《集中识字、注音识字两大实验的比较研究》和《语文乐学教学探索》，通过辛勤研究大胆实践，取得了预期的效果，大面积提高了语文教学质量，成绩斐然。丁老师成功的主要经验有：

一、注意充分开掘儿童智力潜能指引他们自学

她认为，儿童身上孕育着丰富的潜能，作为语文教师，其目光不能仅止于静态的课本，应该通过教学，在充分开掘儿童智力潜能上下功夫。《开拓型语文整体教学结构》乃由此产生。这种教学结构充分重视课文的教育性、工具性，大容量、高密度地组织教学过程，调动学生参与的积极性，让学生在学习过程中，获得基础知识、基本技能、学习方法。又由课文生发出去，有机地引进时代活水，课内扩充，课外拓展，从而开阔了学习视野，丰富了学生情感，在动态中训练学生综合运用知识的能力，激发了学生自我探求知识的浓厚兴趣。

二、以“乐”为先导  激发学生求知的欲望

兴趣是小学生爱好学习的内驱力。丁老师认为，只有当学生感到学习语文是一件快乐有趣的事，才会孜孜以求，乐学不疲。她在教学过程中，十分强调发挥学生的主观能动作用，坚持以练为主线，激发学生参与学习的兴趣，并尝试打破学科界限，把音乐、绘画、游戏、表演等多种形式引进课堂，让学生在欢乐、轻松的气氛中有所收益。她从整体着眼，进行过分组教学、单元教学以及多种课型的探索，每堂课都有新意，使学生兴味盎然，乐在其中。

三、面向全体  因材施教

丁谷怡老师认为，只有从每个学生的实际出发，因材施教，才能真正做到面向全体，大面积提高语文教学效率。她设计多层次的练习题，设计语文课外活动，既能让优秀学生充分发挥才智，又让后进学生达到基本要求，在原有基础上有所进步。

丁谷怡老师所以能取得如此成就，还在于她能博采众长，使之溶于自己的教学思路之中。对“注音识字”、“集中识字”的比较研究，融汇彼此优点，丰富发展各体系的教学特色，就是其中突出的例证。探索之路还在丁老师脚下延伸，一个新的小学语文教学流派将会发出更加耀眼的光彩。她十分重视青年教师的培养工作，每年身边带几个徒弟，言传身教，使我校青年语文老师加快了成熟的过程，涌现出一批新秀。

10年来，丁谷怡老师一直是锡师附小“教育整体改革实验”的组织者、参与者和领头人。她组织全校教师开展《构建乐学教育模式、把学校办成儿童学习的乐园》的改革，并在点上开展《构建乐学教育模式，优化个性发展》的实验，该项改革成果受到了国家教委的高度重视和肯定，使学校成为全国首批推广愉快教育经验的七所学校之一。

（王枫：现离休干部，原锡师附小教导主任、副校长）