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中小衔接  共同教研

创建时间:2021-05-28 09:53
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5月24日上午,侨谊实验小学数学组和辅仁中学初一年级的老师们共同开展了“中小衔接”课堂教学研究活动,探讨研究如何缩小教学的差异,实现中小学无缝衔接。

 

侨谊实验小学六年级的陈和良老师向大家展示了一节总复习课——解决问题的策略(画图),通过复习让学生充分感受到画图的方式可以使问题具体化、形象化,进而找出复杂问题的解决途径,增强解决问题的策略意识。然后同年级组屠颖婷老师从教学设计、课堂实施、教学方法等方面进行说课。

 

我校数学专家特级教师凌国伟老师充分肯定了陈老师的研究课,认为拓展部分很好地锻炼了学生的思维能力,为初中学习打下基础,埋下伏笔。凌老师还说明了中小学共同开展教研的好处,希望小学数学教师要在学生学习的兴趣、四则运算的过关及尽可能提升思维能力这三个方面多下功夫,减轻学生中学数学学习的压力。

 

侨谊小学的专家程继德老师还向大家介绍了侨谊小学日常数学课堂教学4+1模式,在“轻负担、高质量”的理念指引下做到夯实基础,培养思维,追求高效。

 

辅仁中学初一数学组组长华老师评价了侨谊小学数学课堂容量大、节奏快的特点,也交流了小学数学和初中数学的不同之处:初中数学较小学数学而言,内容拓宽,知识深化,从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态。知识的抽象性、严密性、深刻性、逻辑性和完整性比较强,导致有些学生一时无法适应。

 

最后,老师们畅所欲言,开展研讨,从教学的内容谈到教法的变化再谈到学法的变化,杨教导列举了一些中小学教材中有联系的衔接点向初中老师请教教法,华老师归纳了由数的认识和运算到代数式的认识与运算,算术方法到列方程解决问题的思维过渡,直观几何向论证几何的过渡等几方面的注意点。

 

大家一致认为小学老师讲得比较细致,类型归纳齐全,教学方法也比较固定,学生有更多练习的次数;而初中数学教材内涵丰富,教学要求高,教学进度快,知识信息广泛,题目难度加深,老师在讲解知识的重点和难点时,不可能像小学那样通过反复强调来排难释疑,初中数学概括性强,题目灵活多变,只靠课上听懂是不够的,需要课后进行认真总结归纳,及时复习,才能内化成自己的知识,初中数学学习更需要学生转变学习方法——把被动接受转化为主动学习。

 

负责教科研的虞海燕副校长最后总结发言,她认为本次中小衔接活动非常成功,两校进行了深度对话,有效研讨,有利于提升中小学教师的教学合力,更好地促进学生的发展。