2006-2007第二学期双语教育实验工作计划 07.3

2007-05-10

一、指导思想：

继续认真贯彻执行无锡市教育局《关于推进双语教育实验的指导意见》，认真实施我校双语教育实验方案，营造外语学习的环境和氛围，本学期将继续在健康教学和科学两学科中进行双语教学试点，使学生在学习并掌握母语的同时，以积极的态度投入外语学习，养成良好的语言学习习惯，培养良好的语言学习能力，逐步形成初步的双语思维的转换能力，并对不同语言的文化背景有初步的了解。

二、工作目标：

1、继续学习双语教育理论和学校双语教育实验方案，了解我校双语教育实验的目标和措施，调动每个教师的积极性，参与学科双语教育实验和学科渗透，逐步形成有学科特色的双语教师队伍。

2、继续实施实验的初级目标，在校园环境、人文环境和学科环境中创设双语特色。

3、认真实施健康教育和科学的双语教学研究，用好学科双语教材，上好学科双语研究课。

4、在校实验班和英语、体育、音乐、美术等学科中尝试双语学科渗透的教学研究，使学生语言学习能逐步跟上学科知识的学习，改变单一学科的外语学习方式，以提升师生语言学习的效益。

5、积极实施激励评价，激发和保持学生对双语学习的兴趣，探索双语教学的有效性评价体系，不断提高课堂效益。

三、具体措施：

1、本学期双语教育学习材料：

（1）王斌华教授关于双语教育界定的比较。（校园网上）

（2）校双语教育的实验方案中第五部分实验的措施

（3）本学期的实验工作计划。

2、实验的原则

（1）循序渐进的原则。根据师资、教材等条件，成熟一门学科，开设一门双语课。开发优质课，典型引路，点面结合。

（2）课内课外相结合的原则。课内“学得”双语，课外“习得”双语。

（3）校内校外结合的原则。让学生在假期到新加坡友好学校修学旅行，积极做好新加坡师生来校“华文浸濡”的接待工作；家庭中倡导用双语交流。将我们的双语课堂延伸到家庭和社会。

（4）教学即活动的原则。坚持活动是双语教学的主要形式，坚持师生共同参与的双向交流，提高运用语言能力。

（5）学生为主体的原则。坚持学生是“双语”学习的主人。给学生留充足的实践和空间，让学生有机会对语言进行感悟、领会、吸收和内化。教学内容符合学生基础，紧密联系学生生活经验。

（6）科学评估的原则。对于实验的情况适时作出科学诊断

并作相应调整。

3、认真开展学科双语和低年级英语教验活动，制订好双语学科教学计划，必须包括课程实施的对象、内容、目标、进度、评价等要求，活动时间和本学科教研时间同步。

4、学科双语教学备课小组和课堂教学评估小组每月活动一次，进班听课，以便及时诊断和修正实验进程，解决疑难困惑，找到对策和方法。

5、在音体美计算机等学科尝试双语教学的学科渗透研究，订出各科添加的内容和要求，在一、二年级双语实验班里设立英语角，在活动课中增加双语实践机会，为双语教学实验的分层推进作准备。

6、各班增设双语园地，创设双语环境，校园里提倡师生双语交流；

7、坚持每天一次双语韵律操。