锚定 “三真” 坐标 驶向语文教研蓝海

辅侨小学语文校级研究课展示活动纪实

教育是滋养心灵的沃土，教研是破土而出的新芽。在语文教育的蓝海中，“真学习，真思维，真发展”如导航坐标，指引教学探索。本学期，我校语文校级研究课以“三真”为引，开启教研航程。活动打破传统，构建活力课堂，让知识如溪流奔涌，思维似劲风启航，师生在互动中碰撞智慧。

一、真学课堂展风采，任务实践促成长

一年级仇叶珺老师执教《荷叶圆圆》一课，紧扣低年级学生特点，通过“寻找荷叶之美”“体验伙伴之乐”“想象创编之趣”三大任务推进教学。教师融合情境教学与朗读感悟，借助体会字词、句式仿写等方式，让每个孩子都能用个性化语言表达独特感受，实现从输入到输出的思维可视化。   

二年级韩燕老师执教《大象的耳朵》一课，紧扣“改变”主题，以三大核心任务“耳朵特征我来寻”“动物看法我来议”“想法改变我来悟”推进教学。教师适时提供“支架”，引导学生从文本中提取关键语句有依据地表达自己的观点，学生在朗读和思维重构过程中，实现从“知道”到“悟道”的真成长。

三年级於晓彬老师执教《我们奇妙的世界》一课，通过三项递进式任务，引导学生自主探索，感受世界的奇妙与散文的魅力。最后借助AI图像生成技术将文字转化为视觉符号。在“描述—生成—优化”的迭代过程中，学生深化对文本表达的理解，用数字化工具延伸思维边界，实现认知的螺旋上升。

四年级商海艳和王祎老师共同执教《白鹅》一课。两堂课聚焦“动物世界” 主题，运用文本解读、沉浸式体验等多元策略，带领学生从白鹅趣味形象入手，感受作者细腻情感和写作密码。通过读写结合，引导学生在文学鉴赏与情感培育中提升核心素养。

六年级的《那个星期天》一课，陈婷婷老师以“盼望”为线索，链接旧知导入新课。教学中紧扣情感表达重点，通过词句分析、动作与对话研读，引导学生体会内心独白与融情于景、融情于事的手法。学生在文本探究中，真切感受作者情感变化，提升文学分析与情感体悟能力，实现思维能力与语文素养的协同发展。

二、真思研讨激火花，专家指引明方向

语文教育专家顾美云、张赛琴作现场点评。专家盛赞课堂深度践行“三真”理念，通过创设真实情境触发认知冲突，让学生在课堂上“有事可做”，在思辨交锋、实践探索中主动构建知识，形成独特见解，真正实现学习的真实性。针对未来教学，专家建议：深化AI技术与语文课堂融合，打造科技感课堂。同时，持续践行“三真”理念，通过深入解读文本，挖掘教学价值，秉持“教有法，无定法”，灵活运用多元策略，全面提升学生语文素养，促进生命成长。

三、真育深耕结硕果，砥砺前行谱新篇

本学期语文校级研究课是锚定“三真”理念的成功实践，亦是我校语文团队教研探索的新起点。课堂创新与专家引领共同绘就“真学习、真思维、真发展” 的生动画面。未来，我们将以坚定信念与创新姿态深耕“三真”理念，让其在每一堂课中落地生根，持续驶向语文教学的辽阔蓝海，书写育人新篇！