生活中学数学   实践中练素养

“综合与实践”是数学教学内容中一个重要的组成部分，它是以问题为载体，以学生生活为场景，学生自主参与，实践探索。在活动中，同学们综合运用所学知识与方法解决问题，建立数学与生活之间的联系，培养应用意识、创新意识、模型思想，终极目标是发展学生的数学素养。

瞧，我们辅侨小学的同学们利用周末，积极参与各种数学实践活动，大家兴致勃勃，严谨认真，或单枪匹马，或小组合作，或邀请家长共同参与，在生活大课堂中学数学、做数学、真正理解数学。

一年级小朋友认识了人民币之后，走进商店，通过了解购物过程，积累购物经验，发现人民币之间的数量关系，还培养了交往能力，获得成功的体验。

二年级小朋友认识了一拃、一步、一脚等“身体尺”，并会用“身体尺”进行测量和估计。老师要求大家用脚步丈量自己的家，居住的小区，平时散步的林荫小道，也进一步巩固了对“米”的认识，感受“身体尺”的实际应用价值。

三年级小朋友在认识了“年月日”之后，决定自己动手制作一张“月历表”，并且在这个月中寻找一些特殊的日子，可以是社会性的节日，也可以是家庭成员个人的重要日子，同学们用心制作，还把“月历表”打扮得美美的。

四年级的同学们则是探索身份证号码中蕴含的丰富信息，了解数字编码的特点。大家通过对不同人的身份证号码进行观察、比较，分析了身份证号码的结构，知道了不同人的身份证号码中相同和不同的部分，体会到用数字编码表达信息的优越性，感受数字编码的应用价值。

五年级同学开展实验“球的反弹高度”，通过测量探索球的反弹高度与相应下落高度的关系，感受从数学角度用数学方法分析和研究问题的价值，锻炼了自己的动手实践、合作交流、归纳总结的能力。

六年级同学通过测量、比较、计算等具体活动，发现了“同一时刻、同一地点，物体高度与影长成正比例关系”，并运用这一规律通过测量影长计算出了大树、路灯、建筑物等自己无法直接测量的物体的高度，进一步积累探索并发现数学规律的经验，发展数学思维，提高解决问题的能力。

动动脑，动动手，做一做，玩一玩，想一想，在生活中学数学，在实践中练素养。“综合与实践”是双减背景下学校尝试进行的作业设计新模式，让同学们学会在课堂之外用数学的眼光看世界，用数学的思维分析世界，同时也点燃了同学们的学习热情，发现数学探索学习的快乐。