阅读陪伴成长  书香溢满校园

相信种子 ，相信岁月。

埋下种子，以日以年。

守望岁月，静待花开。

 

 

春读书，兴味长。捧一卷书细读，花香伴着书香，趁着“世界读书日”的春风，各年级举行了各具特色的读书活动，校园溢满书香，孩子们享受到了读书带来的无穷乐趣。

 

亲子阅读   温情陪伴

一年级老师根据一年级孩子识字量少的特点，注重提高家庭阅读的质量，努力营造家庭读书氛围，开展了“我和父母共读书”的亲子阅读活动，将阅读变成能让孩子和父母共同快乐的过程，既为孩子营造了良好的阅读环境，又通过父母温情的陪伴让孩子体验到了家庭的温馨，孩子在耳濡目染中养成了良好的阅读习惯。（照片8）

此外，老师们还利用一分钟演讲的时间，在班里开展了以“春天”为主题的美文朗诵表演，评选出了“最佳演说家”。

 

故事导读   制作书签

看，一张张精美的书签都出自二年级小朋友之手。这些书签上或图或文，内容都是孩子们读书后的感悟。二年级的老师们为引导孩子掌握精读的本领，以《小兔逃家》为例，上了一节有趣精彩的导读课，教会了孩子圈画、摘抄、批注、读后感等精读一本书的方法。课后，孩子们用老师教的方法自己选择了喜爱的图书阅读，用一张张书签记录下了自己的阅读经历。

 

诗文对照  品味经典

三年级开展了古诗文与现代经典对照阅读活动，为学生品味语言文字之美做了一些有益的探索。晨间的经典古诗文诵读，让孩子们感受到了古代诗词的韵律美，意境美。课后，老师引导孩子们寻找现代文的相关内容，感受古今语言不同的表达方式，感受相同的美，帮助孩子们通过读书卡片积累语言，记录感受，品味经典。

 

童心寄诗  挑战自我

“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”—艾青。

四年级组结合诗歌单元，开展了“童心诗情”的读书活动。孩子兴致勃勃地欣赏了古今中外的名人名家的诗篇，从泰戈尔的《飞鸟集》《新月集》，到惠特曼的《草叶集》，从冰心的《繁星》《春水》，到《艾青诗选》……他们吟诵、分享、创作，他们还给诗配上插图，为小诗集取一个好听的名字，装订后在班级里展示。

 

阅读名著   启慧人生

中国古典四大名著是中国人民聪明才智的体现，是人类优秀文化思想的结晶。此次，五年级同学开展了阅读四大名著的系列活动。学生选择一本名著，制定读书计划，完成读书任务。然后重点品读书中的精彩章节，选择喜欢的人物或故事进行评论，然后制作小报，和同学交流分享。通过活动，孩子们初步接触了四大名著，感受到了名著深刻的思想内涵和艺术魅力，提高了分析鉴赏能力。

 

红色经典   汲取力量

六年级组开展了“共读红色经典 传承革命薪火”的语文阅读综合活动。老师们结合语文书上的革命英雄的故事和综合性学习的阅读进行了拓展，推荐学生课后继续共读革命故事，红色书籍，并且组织学生讲述演绎了革命故事。

学习英雄人物的英勇事迹，重温了那段峥嵘的岁月，感受当前幸福生活的来之不易。一张张读书卡片，图文并茂，孩子们用笔表达了自己对英雄的敬仰，晕染出了不朽的红色革命精神。

 

让阅读成为生活的常态，便是一种最美好的习惯。各学科组老师们也分享了自己的读书故事。

 

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。

                                  ——翁森《四时读书乐.春》

 

朗朗书声满校园，书墨芬芳沁心扉。

一卷在手，四时同行。

让阅读陪伴成长，让思考留于心间……