涵养生命·守正创新·点亮课堂

为了更好地学习新课程标准理念，实现中小课堂的有效衔接，11月16日，我校语数英学科部分高年级教师来到无锡市辅成中，观摩了以“涵养生命·守正创新·点亮课堂”为主题的课堂教学展示活动。

                    

 

课例展示 精彩纷呈

辅成中学的三位青年教师分别进行了初一年级语数英三科的课堂教学展示活动，精彩频现，亮点多多，给老师们带来了不一样的体验。

 

张丽老师执教《女娲造人》

张丽老师执教《女娲造人》，她遵循神话的文体风格，在传统故事内容的基础上，让神话教学的形式有所创新。张丽老师设计了富有层次的教学任务，围绕文本特点展开教学，给了学生深度学习、提升思维的空间，增进了学生对传统文化的了解，培养了学生想象力，引发了学生对生命的关注和思考，实现了单元目标到课文目标、学生素养目标的整体统一，践行了新课标的理念。

 

周仁德老师执教《一元一次方程的应用》

数学课堂聚焦一元一次方程的应用。课堂互动充分，学生参与度高，能充分感受用方程解决问题的优越性，小组上台展示运动过程成为了本节课的亮点。教学设计精准把握学生的学习起点与生长点，以思促练，体现了由感性感知向理性提炼的过渡，实现了由“跟着老师解决问题”向“我要如何解决问题”的转变。

 

胡馨文老师执教《A space holiday 》

胡馨文老师的多维阅读课《A space  Holiday》，根据新课标的理念，设计了一系列形式多样的教学活动，充分运用图片、视频等多模态语篇，引导学生分析文本，探讨未来生活。老师充分利用文本，设置了层次分明的活动，引导学生大胆猜测主动探发推断语篇深层含义，为学生夯实基础，发展思维，养成习惯，提升能力，真正达到了减负提质的效果。

 

专家评课  指路引航

课后，市教科院各学科教研员结合课例，作精彩点评，让老师们对中学课堂有了新认识，为两校中小衔接工作提供更多启示。

 

江苏省语文特级教师张增光老师评课

江苏省语文特级教师张增光老师指出：语文课要有大单元的设计思路、要有清晰巧妙的活动设计、要符合文章体式。张老师很欣赏张老师在课堂上的创新，也鼓励老师们多在教学设计上下功夫，让课堂成为学生的主阵地。我校语文教学也将会立足新课标，深度把握大单元的整体设计，明晰提升以发展学生核心素养为主要目标的教学路径。

 

无锡市教科院数学教研员叶老师评课

无锡市教科院数学教研员叶老师结合“关于理解的数学教学”的讲座内容，指出课堂教学的根本任务：教学生怎样思考、教学生学会思考，是数学教学的根本，教师们应该培养学生发现与提出问题、分析与解决问题的能力。教学是科研的本源，也是科研的归宿。叶老师提出的培养自主探究问题的能力也为我校接下来的数学教学工作指明了方向。

 

无锡市教科院英语教研员包丰老师评课

无锡市教科院英语教研员包丰老师提出了中肯评价：吴老师的教学符合新课标要求，关注培养学生在非虚构类文本中寻找主题意义的能力；通过问题链的设计，培养了学生的思维品质。包老师也建议广大英语教师在教学中关注主题，结合生活实际，做到迁移创新。

 

内化吸收  精进教学

回校后，各学科组围绕“中小课堂教学的有效衔接”这一话题继续开展研讨，大家一致认为中小衔接必须贯通学生学习力培养路径，课堂上要注意思维模式的构建，关注教材的年段特点，助推学生在任务情景中深入学习，让具有连贯性的学习真实地发生。

   

辅成的课启示了我们小学语文课堂，我们应该更多的关注题材特点，从朗读中引导学生体会情感，从精心设计的活动中深度挖掘故事内涵，拉进故事人物与学生之间的关系，立足新课标的教学设计让人眼前一亮，值得学习。

                                       ——孙晓

 

本节课利用线段图和方程思想，模型思想在行程问题中，很好的点明了路程、速度、时间的基本关系。通过一道简单的行程问题引入，让学生明白本节课要解决的问题就是用一元一次方程解决相遇与追及问题;并利用动态演示结合公式总结，明确解决问题的关键所在。通过情境问题改变其中的一个条件培养学生思考问题和探究问题的能力，借助多媒体交互平台实现师生之间的无阻沟通，给了我们小学课堂更多的借鉴。

                  ——张凤琪

                       

胡老师的课堂注重活跃学生思维，结构严谨，环环相扣，密度适中，效率高。课堂上学生分享积极，合作互动多。胡老师依据学习、理解、应用实践、迁移创新，设计了一系列教学活动。学习理解文本部分主要以快速阅读、细节阅读的形式，从人物背景出发，读懂故事。接着，胡老师利用Role play，提供应用实践，帮助学生感知和运用文本的语言，在课堂活动中培养学生主动参与、合作互助的精神。最后环节是本堂课的创新部分，涉及了人物分析和开放性问题，引导学生在阅读本堂课语篇的基础上，大胆猜测，主动探发推断语篇深层含义，并与自我相联系，讨论自己的梦想，和实现梦想所需做的努力。为我们小学的英语教学如何引导学生进行深度思维训练提供了范例。

                ——屈丰芝

   

教以共进，研以致远。

本次活动以新课程改革，实施新课标为依托，两校合力优化教学效益，积极探索中小学教育教学新路径，利于我们更好地落实“双减”背景下的“强校提质”的目标。今后，两校还会继续携手开展教育教学的各项活动，为教师们搭建学习交流的平台，加深中小学的相互了解与沟通，帮助学生打下更扎实的基础，助推中小衔接平稳过渡。