专题研究，教学相长

看图写话是低年级语文教学的重要内容。看图写话是培养小学低年级学生写作的第一步，也是提高低年级学生认识能力、形象思维能力和表达能力的有效途径。

如何通过生动形象的图片，达到让学生学会观察，学会表达，感悟生活真谛，锻炼学生的思维的目标？本学期，侨谊小学一年级语文组在专家姚晟老师的指导下开展了看图写话专题研究活动。

老师们通过自己的课堂教学，尝试多种方法，努力突破创新，生成了精彩的教学过程。

徐老师执教《老鼠嫁女》一课，通过看图，理解图意，倾听故事，复述故事的方法，帮助学生掌握要领，积累语言，感受故事诙谐幽默的风格。最后让孩子编一编故事的结尾，培养了学生想象力和思维能力。

孙老师执教《小兔运南瓜》一课，采用了让学生边说边评价的方法，一边引导学生说自己的想法，一边让其他学生就别人的想法进行评价。她创设了这样的问题情境：“小兔怎么把南瓜运回家的呢？”，还充分利用教材中这幅图的空缺，留给学生一个开放、自由的遐想空间。在交流运南瓜的方法时，孩子们各抒己见，发展了学生的创新思维，锻炼了他们的语言表达能力。

韦老师和陶老师执教看图说话时，都注重了语言训练。韦老师执教的写话课《过桥》时，先让学生通过仔细观察，把“小兔和小猴看到对方都想过河，它们会怎么想、怎么说、怎么做”的经过说清楚。然后，老师引导学生对人物的动作、神态、语言展开丰富合理的想象，戴上动物头饰创设情境，把故事说具体，从中培养学生观察、想象、表达的能力，也教会孩子懂得做一个谦让的人。陶老师执教看图说话《植树》时，引导孩子用上“先······再······然后······最后······”说清楚植树的过程。在此基础上，教会学生观察图片上人物的动作，把植树过程写生动、具体。最后一小节的教学留给孩子自由发挥的空间，扎实而灵动。

袁老师执教口语交际《请你帮个忙》时，她先创设了一个请别人帮忙的情境，通过小男孩和叔叔之间的对话，学会看着地图准确表达路线，让学生懂得当自己遇到困难寻求帮助时，首先要把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。把口语交际与看图写话结合起来，大大提高了教学效率。

老师们教学时，侧重点各有不同。沈老师注重思维训练，执教看图说话《运木头》时，教学生们用两种不同的开头和结尾来编故事，让学生们从中学会从不同的角度去看问题，想结果。丁老师执教看图说话《夏天》时，重在培养学生的写作兴趣和表达的自信心。先学习例文，再通过观察图片，将“看”和“说”紧密结合，鼓励学生用自己的话，将观察到的事物，大胆表达出来，并加以想象美化语言，效果显著。

袁老师在专家姚老师的指导下，采用由远及近，从上到下的观察手法，向大家展示了一堂生动、富有韵味的写话课：《春天来了》，整个课堂以学生为主体，充分考验了学生多角度的观察能力，同时，通过层层引导，锻炼了孩子用连贯的语言说好一句话、一段话的能力，激发了小朋友对春天、对大自然的热爱之情。

主题研究课后，老师们发现，孩子们兴趣盎然，创新意识强，大家大胆想象，写话中能表达出自己独特的感受。学生们在写话中找到了创造的乐趣，老师们在课堂上体验到了探索的乐趣。