涵养生命  点亮课堂  探索小初衔接新路径

10月21日下午，一个秋雨潇潇的午后，我校高年级语文老师前往辅仁中学进行了两校联合教研活动。

 

辅仁中学的阶梯教室里洋溢着浓浓的教研氛围。自两校合作以来，两校教研组在教学上致力于共享、共研、共进，力求通过合作教研帮助学生以更优的基础，更强的学习能力完成从小学向中学的顺利过渡。

 

课堂引领 特点鲜明

 

两校语文教师共同观摩学习了辅仁中学高羽老师执教的《论语十二章》。高老师的课堂如春风拂面，流水淙淙，在从容温婉的语言引导下，学生读得有层次，想得有深度，说得有创意。课堂节奏舒缓平和，但体现了容量大，节奏快，思维性强，思维质量高的特点，从理解走向思辨，从积累走向归纳，中学语文课堂给予了我们小学语文老师很大的启发。

             

热烈研讨 分享收获

 

辅仁中学姚校长高瞻远瞩，以物理学科为例，充分阐明了语文素养的重要性。在姚校长的组织下，两校语文老师就听课感受和平时的教学实践，进行了深入的探讨，也提出了自己的困惑。

 

辅仁中学语文教研组长华智峰老师重点谈了文言文教学的小初衔接，他由高羽老师的课堂展开，先说明了中学文言文教学的要求，再分析了中小学语文教材上出现的文言文的数量和内容的异同，从“数目、篇幅、难度、形式、教学要求”五个方面总结出了文言文由小学到初中变化的“五大趋势”，并提出了“打通小初”“注重积累”“加强交流”的希望，使得老师们在文言文教学上有了更清晰的目标和方向。

 

辅仁中学的优秀青年教师傅臻老师根据自身的教学经历，谈了小学初中语文教学之异同。傅老师从实践出发，以课例为依托，讲了自己对小学和初中语文阅读教学、作文教学以及语文学科活动、课外阅读活动等诸方面的理解，从中提炼出内容的不同，教法的不同，目标的不同。实实在在，干货满满，给小学老师提出了许多可操作的建议。

 

侨谊小学的邹校长动情述说了听课后的感受，呼唤老师们寻求语文教学的意义——滋养生命。她说：“语文课堂是知识的滋养，教材从小学到中学的编排是一个体系的，知识不断积累，梯度上升；语文课堂是人性的滋养，读书是为了读人，发现人性的真善美；语文课堂上是情感的滋养，一花一草皆生命，一枝一叶总关情；语文课堂是美的滋养，课堂上老师引导学生品味古文节奏美、音律美，老师的语言如春风拂面，很美…”今天的教研活动意义深远，有收获，有启发，对两校的今后的合作教研有了更美好的憧憬。

 

侨谊小学魏佳佳老师刚刚送走毕业班，她根据自己的执教经历和毕业生的反馈，围绕生字词教学、记叙文鉴赏、文言文教学、课外阅读指导、习作教学五方面，深情讲述了自己的教学故事，也提出了自己的困惑，在这些鲜活生动的教学情境中，老师们感受到了一位青年教师在小升初语文衔接教学上的执着探索，感受到了她对孩子的热爱，对教育的情怀。

 

侨谊小学语文教研组长武琦老师分享了自己在小升初语文教学衔接上的思考、建议和困惑。她紧紧抓住“有效”二字，谈了自己的三点建议：一是关注教材编排，衔接教学内容，二是关注文体特点，落实阅读教学，三是以习惯为保障，衔接阅读方法。同时，她还提出了在中小衔接中，作为一线老师的几点困惑，引起了两校老师的热议。

 

本次活动持续了三个多小时，在热烈的气氛中圆满结束。老师们却还意犹未尽，在会后继续进行了热切的交流。

 

小学语文教学是初中语文教学的基础，初中语文教学是小学语文教学的延续。两校的联合教研活动意义非凡，为两校老师深度合作，共同提高学生语文素养提供了土壤。

 

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，通过这次活动，我校语文老师汲取源头活水，大家充分认识到，只有在小学帮助学生养好习惯、打好基础、合理延伸，缩小中小学之间的距离，中小衔接就会顺利平滑。帮助学生保持语文学习的兴趣，培养终身学习的能力，让学生的生命在课堂上得到润泽，最终成为更优秀的自己，这是每一位语文教师不懈追求的目标。