以事业为重，用心灵育人——郁老师经验交流

2009-03-18

“以事业为重，用心灵育人。”是郁爱珍老师从事教育教学工作的真实写照。和郁老师搭班大半年来，我觉得郁老师身上有许多值得我们学习的地方。

一、尽心育人，师德高尚

郁老师热爱教育事业，关心爱护每一个学生。她总是经常深入学生中间，与学生打成一片，走进孩子们的心灵，摸清每个孩子的脾性，在孩子的喜怒哀乐中把握学生的思想发展动态。郁老师教育学生有她独特的方法，主要是用自己的言和行去感染学生，让学生受潜移默化的影响，形成良好的品德。如：要求学生不迟到，不早退，她每天总是7点之前就来到班上和学生一起学习，放学很晚才离开学校。“起早摸黑”就是对她一天生活最真实的概括。学生犯了错误，她不厌其烦耐心教育；学生成绩不佳，她深入分析查找原因；学生情绪低落，她循循善诱，加油鼓劲。班里有位学生叫顾逸，性格孤僻，学习习惯不好，每次测验，数学成绩总是踩在及格线上，但郁老师没有歧视她，而是想方设法寻找她的闪光点。郁老师发现顾逸的字写得还好，于是借此表扬她，使她尝到表扬的快乐。这样顾逸的字写得更好了，上课也专心多了，自信心得到增强，学期结束，顾逸的数学成绩已经达到优秀。

“既然选择了教书这一职业，就要尽心尽职地把它做好”，这是郁老师经常说的话。她是这样说的，也是这样做的。

上学期快期末的时候，她上班途中不慎摔倒，右手手臂骨折。60岁的她硬是忍着疼痛到校上完早读和第一节课才去医院。家人看着都很心疼，劝她不要上班了，医生嘱咐起码休养2个月，但是郁老师怎么也丢不下临近毕业的学生，每天强忍着病痛到校上班。丁校长也十分感动，安排司机每天接送郁老师，但郁老师说：“我这点伤算不了什么，自己能解决的问题就不给学校添麻烦了。”

二、关注学生，有效教学

作为在一线工作几十年的教师，郁老师一心扑在工作上，她始终把教书育人当作自己的第一要务。向40分钟要质量，她追求真实有效的教学课堂，激发学生的学习需求，放手让学生自主探索。

1、采用“合作讨论式”数学教学模式

在数学教学中，郁老师经常进行以学生为主的“合作讨论式”数学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”的教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使，比如教圆柱和圆锥表面积时，她让学生根据已有知识，长方形面积和圆的面积进行知识迁移，最后得出圆柱、圆锥表面积计算公式。

2、让学生学会“说 ”

根据多年的经验，郁老师发现，学生解题的错误，一般是由于缺乏细致、周密的逻辑思考和分析。特别是当作业量稍多时，这种表现更为突出。所以，郁老师在平时的教学中，加强课堂教学中的“说题训练”，养成学生解题的思维习惯，从而培养学生的解题能力。

    比如解答一道应用题时，不是急于去求答案，而让学生分别进行顺思考和逆思考，把解题思路及计划说出来。再把说出的意义与原题对照，看看是否一致，如不一致，就再重新分析，直到说出的意义与原题一致为止。

    再比如鼓励学生有理有据的自由争辩。当学生的见解出现分歧时，郁老师从不直接公布正确解法，而是让持有不同意见的学生进行辩论。这样的训练，有利于培养学生独立思考和勇于发表不同见解的思维品质，找到独特的解题方法。

“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。郁老师上的课充满了激情，生动活泼，学生都喜欢听她上的课。学生们说，我们从郁老师的课中尝到了数学的乐趣！

在有效利用课堂时间的同时，郁老师经常对学生进行思想教育，培养他们好的学习习惯，端正他们的学习态度。比如计算，郁老师给一些草稿习惯不好的学生统一发草稿本，并且督促他们严格按要求清楚、整洁地打草稿。一学期下来，我们班“计算”这一薄弱项有了很大进步，期末市统考中，没有一人计算失分，数学均分也十分理想。

多年的教育生涯，使郁老师真切地感受到教师是太阳底下最光荣的职业，她说她已深深地爱上了教师这个岗位，并愿为祖国的教育事业默默地耕耘，无私地奉献，孜孜地追求。