顾勤茹老师工作经验总结

2009-03-18

说起顾老师的教学经验，丁校长曾用“烘山芋”来形容。但“山芋”怎么烘？把“山芋”烘熟既要靠技术，又要靠火候。顾老师“烘山芋”的诀窍简而言之就是耐心的教育、细心的工作、虚心的学习。

一、耐心的教育

学生的性格，学生的习惯，学生的家庭情况千差万别，各不相同。在教育教学过程中每一位老师都会遇到不同的“调皮学生”，遭遇尴尬是每位老师都遇到过的事情。有的老师因为学生没有完成作业对学生讽刺挖苦；有的老师因为学生考试成绩不好横加指责。

顾老师却从不这样，她常说教育需要的不是急功近利，不是立竿见影。教育需要爱心的感化，耐心的等待，它如春风细雨，润物无声。这份耐心体现在教育教学的每一个细节处：没有完成作业，是没有学会还是因为特殊情况耽误了完成？成绩没考好，是前段时间没有认真学还是学习方法不得当？一句不礼貌的话，反映了孩子近段时间什么样的思想动态，什么原因造成了他思想的波动？是故意做错事情还是事出有因？顾老师声音不大，总是和颜悦色，从容地解决一个个问题，她通过与家长不厌其烦的沟通，对学生循循善诱的教导，更多的是对学习有困难学生的陪伴。我经常看到顾老师在教室里一句句地教学生写作文，一道道地教学生订正错题，与个别学生谈心，回家总是很晚……耐心的工作感动了家长，感化了学生，从五年级到六年级，学生渐渐成长了，变样了。

二、细心的工作

顾老师是个细心的老师，她能走进孩子的内心世界，用灵活巧妙的方式，保护孩子的自尊心；她能洞察孩子的心理，及时给予帮助；她不会当众揭孩子的短，更不会一味地指责，用简单粗暴的方式对待孩子，给孩子的心理造成压力。她在孩子传播知识和方法时决不嫌麻烦，敷衍了事，而是真实合理给予回应。

对待学生的问题，顾老师的细心体现在这几个方面：

（1）多观察，观察他们对某件小事的处理方法。

（2）多活动，经常与学生一起活动，在活动中，观察他们的组织能力，以便有的放矢的管理他们。

（3）多交流，经常和他们谈话，从谈话中了解他们的兴趣和爱好。

（4）多交友，在与他们交朋友过程中，取得他们的信任，拉进与他们的距离。

然后，她根据掌握的情况，对待不同性格的学生采取不同的方法，如：对于胆小的，采用多鼓励多表扬的方法，对于胆大性格张扬的给于正确的引导，利用他们胆大泼辣的性格特点给于适当的培养，使他们成为老师的得力小助手。这样孩子内在的情感、动力被激发出来了，班级整体就有了向上的力量，那些另类分子就失去了市场，在这基础上，顾老师再各个击破，工作卓有成效。

三、虚心的学习

现在的学生往往不喜欢老教师，认为老教师观念陈旧，性格沉闷，方法单一，顾老师接班时也遭遇了这样的尴尬，怎样解决这个问题呢？

顾老师先虚心地与老班主任沟通，向她了解学生的个性特点，请教以前行之有效好的做法，然后又向我们办公室里的老师讨教解决方法。一开始，她还经常来听我的课，她说，我要知道侨谊的课究竟该怎么上，接着她加快了教学的节奏，改变了学习方法，学生的思维快了，速度上来了。平时，顾老师经常和我们一起讨论练习题的做法和答案，她常说知识需要更新，脑子不能僵化，有时她还会向我们请教电脑的用法。“活到老，学到老”是顾老师常挂在嘴边的一句话，我们办公室里的老师常说和顾老师在一起，我们好象没有年龄的差距，因为她有一颗年轻的心。

在写下这些文字的时候，我一直在想：是什么原因使得老教师们每天早早上班，晚上很晚回家，不计时间，不计报酬，并乐此不疲，退休了还在一线承受这样紧张的压力。

我想到了苏霍姆林斯基的话：“你爱事业，如果只是为了同它索取个人的需要的东西，那么，这种爱是假的；你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。”

教育工作没有小事也没有大事，作为老师，我们应该感到自己很平凡，平凡的教学，平凡的生活，我们也许不会做什么惊天动地的事，但我们却可以以认真负责的态度去教好每一个学生。这是我从顾老师身上，从很多老教师身上看到的爱的境界。